La Fundació pel Desenvolupament Humà i Social (Fundsocial), amb el suport de la Fundació Bancària “La Caixa”, la Fundació Roviralta i la Fundación Antoni Serra Santamans, ha vingut desenvolupant des de fa sis anys un programa dirigit bàsicament a tres grups diferents de joves:
- Aquells que no busquen feina ni milloren la seva formació per desmotivació laboral i la manca d’oportunitats, que pot superar-se en la mesura que hi ha ofertes, però amb el handicap de la seva pròpia preparació.
- Els de desmotivació subjectiva, que amb independència de les oportunitats laborals, s’han situat fora de joc. Aquest grup està, en una mesura, determinat i alimentat per l’abandonament escolar prematur o pels qui es veuen obligats a abandonar l’ESO per no superar la seva finalització en el temps previst.
- Grups d’emigrants que després de passar una sèrie de fases i cursos organitzats pel Casal dels Infants, requereixen d’un puntal motivacional per assegurar el sosteniment de la formació i de la cerca de feina.
La forma d’abordar els tres grups és diferent. En el primer cas, les expectatives de feina, lligades a una millora formativa, pot ser un factor suficient; en el segon, senzillament no funciona perquè no tenen motivació per fer res. És el grup més difícil i que alimenta un gruix de població adulta que se situa en la marginació laboral. En el tercer, s’ha de treballar molt les habilitats socials i les competències lingüístiques doncs tenen un nivell mig-baix.
És per tota aquesta situació que la Fundsocial ve aplicant el seu Programa Social de Lideratge Jove, programa intensiu de 30-34 hores de durada, dotat d’una metodologia específica a les necessitats dels joves que ni estudien ni treballen (ni nis) i adaptat també als repetidors reiterats en risc d’abandonament. Aborda específicament i prioritàriament la manca de motivació i les dificultats objectives d’aprenentatge.
CURSOS REALITZATS EL 2019
CASAL DELS INFANTS ( Sant Adrià del Besós) Primer curs
Característiques del grup
Grup de 15 joves d’entre 16 i 20 anys amb fracàs escolar previ i situació d’inactivitat en el barri. En situació de risc i/o desavantatge social i amb especials dificultats per el ple desenvolupament social, degut a la seva baixa qualificació causada per l’abandonament escolar prematur i per llargs períodes d’inactivitat. Per tant es tracta de joves amb unes competències bàsiques i transversals força baixes.
En el curs només hi participen dues noies, inicialment molt introvertides per la pressió masculina del grup.
El curs va començar el 18 de febrer i va concloure el 6 de març de 2019
Objectius. Com s’ha treballat?
Com la majoria de joves venen del projecte XAT (Xarxa d’accés al Treball) del barri de la Mina, l’objectiu principal és que els joves millorin les seves habilitats i competències, i acompanyar-los en la definició i sosteniment del seu itinerari, així com la millora de la seva ocupabilitat. Per tant cal motivar-los per a que retornin al sistema educatiu, o si més no que tinguin les eines necessàries per tenir més oportunitats de treball i incorporar-se al mercat laboral.
Es van fer sessions de coaching motivacional, tècniques de comunicació verbal i no verbal i millora de l’ocupabilitat i inserció laboral.
En totes les sessions es va fer molta incidència en reforçar la motivació, doncs molts venien amb una motxilla d’infravalorització força plena, i per tant, era difícil aconseguir el progrés si no despertàvem la il·lusió d’un objectiu i la revalorització de qui eren i de que podien ser capaços.
Es van treballar tres eixos:
- Què em guia a l’hora de prendre decisions.
- Com valoro el que tinc a l’abast per aconseguir el que vull.
- Com descobrir el meu potencial i desenvolupar-lo.
Es va incidir, sobretot, amb els problemes d’expressivitat, la vocalització, el domini de l’atenció i autocontrol, doncs la gran majoria tenien importants bloquejos, però superables. A través d’uns exercicis, van poder identificar els interessos professionals, les fortaleses i les àrees de millora.
Les tècniques de comunicació començaven sempre amb el visionat d’un audiovisual relacionat amb el tema del dia. Conceptes treballats sempre amb exercicis pràctics: higiene postural, control respiratori, la veu i la seva projecció, el diàleg, les emocions, l’autoestima, la cohesió de grup, la capacitat d’escolta i observació.
Resultat de les sessions
Els objectius es van assolir en un 80%. Era un grup majoritàriament amb molt d’interès, molta atenció i participatiu. Si bé és cert, que van haver moments difícils, sobretot a l’inici de curs, degut a problemes emocionals, però que es van resoldre amb una bona evolució final.
El fet que la majoria volia treballar en el sector d’atenció al client en alguna tenda de roba, va ajudar a crear les condicions perquè els joves treballessin en una mateixa direcció i el grup es cohesionés. De les diferents sessions van manifestar endur-se una experiència nova, aclarir les seves metes, motivació, positivitat i ganes d’aprendre.
Les classes van comptar amb la participació de dues voluntàries del Casal dels Infants que es van involucrar molt amb el grup i van ajudar a que la dinàmica de les sessions fos més participativa.
Alumnes de Rugbi femení (Sant Boi de Llobregat)
Característiques del grup
Grup format per 17 noies d’entre 15 i 17 anys que tenien en comú, l’interès i pràctica del rugbi. Des d’un bon inici es notava que hi havia entre elles molta confiança i respecte. Algunes presentaven mancances importants en el tema d’estudis, i altres eren repetidores. Coneixien aquets programa per companyes que l’havien fet l’any anterior i per això van mostrar una bona predisposició des del començament.
El curs va començar, a les instal·lacions de la Unió Esportiva Santboiana, el 24 d’abril i va acabar el 19 de juny de 2019.
Objectius. Com s’ha treballat?
Recorregut vital i orientació acadèmica i laboral
Com ja va succeir el curs passat, una de les angoixes que mostrava el grup era la de decidir de forma tan primerenca quin ha de ser el seu futur i cap a on el volen enfocar. És per això que es preparen dues dinàmiques grupals que ajuden a treballar de forma grupal i individual aquestes preocupacions:
- Debat sobre judicis
| NOM de l’ACCIÓ: Judici als estudis
Activitat Grupal |
| OBJECTIU:
Promoure la reflexió grupal i participació activa respecte a la importància de la inclusió de l’estudi en el projecte de vida. |
| DESCRIPCIÓ DEL DESENVOLUPAMENENT:
Els alumnes es dividiran en dos grups abans de començar l’activitat, els defensors i els acusadors. L’orientador/a farà de moderador i el/la tutor/a de jutge del debat. Es comença plantejant el següent tòpic: “la importància de fer batxillerat per arribar a una carrera universitària o no”. El grup de defensors presentaran arguments en defensa del tema plantejat, i els acusadors, hauran de presentar arguments en contra d’aquest. El moderador controla els temps d’exposició de cada grup i el/la jutge determina la conclusió a partir dels arguments exposats.
|
- Dinàmica de l’arbre
| NOM ACTIVITAT: L’arbre
(activitat individual – grupal) |
| OBJECTIU: Promoure que cada alumne/a identifiqui quins han estat fins el moment els seus itineraris educatius, ocupacionals, i la seva projecció en ambdós.
|
| DESCRIPCIÓ DEL DESENVOLUPAMENENT: per començar l’activitat, l’orientador/a i el/la tutor/a convidaran als joves a compartir en el grup, a través del diàleg, les seves aspiracions en relació al futur, com s’imaginen en alguns anys, etc.
A continuació es distribueixen els materials i se’ls hi dóna la següent consigna: “dibuixa un arbre que representi l’itinerari de la teva vida amb les activitats realitzades i els projectes de futur…” Un cop que tots hagin finalitzat el seu dibuix, l’orientador/a i el tutor/a els convida a compartir els seus arbres, centrant-se en allò que els ha aportat aquesta tasca. |
| OBSERVACIONS: Cada arbre ha de tenir: arrels, tronc, branques, fruits i brots nous:
– a les arrels escriure: aquelles coses que vas aprendre en forma natural però que formen part del que saps i podrien constituir un ofici, hobby o carrera. Per exemple el temps que vas jugar a algun esport, les habilitats amb les plantes, quan ajudes als pares a fer tasques de casa, etc. – El tronc tot allò que vas aprendre en espais de formació (formals, particulars, tallers, etc.) – Les branques representen el que estàs fent avui i el que penses fer a curt termini per arribar a les metes personals: els cursos, possibles orientacions, treballs, etc. – Els fruits són aquelles fites a mig termini que vols arribar a aconseguir. El que pots visualitzar avui del teu futur. – Els brots nous el que encara has de seguir pensant, el que falta per decidir. |
- Relacions socials
L’objectiu és identificar les relacions socials de recolzament i aquelles que estressen i són dificultoses portant a conflictes.
Es poden apuntar en un quadre com el següent:
| relacions de recolzament | relacions estressants | relacions conflictives |
A partir d’aquest exercici, es crea una nova dinàmica de grup amb les visions dels altres integrants del grup de com solucionar aquestes relacions estressants, i així aconseguir fer un treball de reflexió i també d’autoreflexió.
- Comunicació verbal i no verbal
Es treballen quines són les formes de comunicar-nos (comunicació assertiva, passiva i agressiva).
L’exercici per a treballar els estils de comunicació és crear un brainstorming sobre que considera el grup que és una:
- comunicació passiva o evitativa
- comunicació agressiva
- comunicació assertiva[1]
Donar exemples que han passat durant les sessions dels tipus de comunicació, i així prendre consciència de les formes de dir una mateixa frase.
La manca de coneixements es treballa amb la capacitat de comprensió lectora, l’expressió escrita, el vocabulari, l’expressivitat, la narració oral amb improvisacions de textos i la retenció de conceptes claus
L’objectiu era treballar amb una base teòrica i una majoria de pràctica (25%-75%)
Resultat de les sessions
El fet de ser un grup de només noies, implicades totes amb l’esport del rugbi i conèixer en que consistia el programa que se’ls oferia, va fer que vinguessin molt motivades i amb ganes de millorar tant a nivell personal com de grup.
Van millorar molt en exposicions i claredat comunicativa, en la capacitat d’escoltar i observar, en l’adquisició d’estratègies d’estudi i en solucionar conflictes d’una manera més cívica.
Va ajudar molt la complicitat del club, aportant testimonis de jugadors amb una trajectòria complicada a nivell d’estudis, però que amb la pràctica del rugbi els va ajudar a encaminar les dues vessants, l’educativa i l’esportiva.
El resultat de tot el treball s’ha plasmat en el compromís de cada noia en la millora de les seves possibilitats d’aprenentatge, a l’escola i al camp de rugbi.
Els objectius s’han assolit en un 90% de les alumnes.
Alumnes de Rugbi Sub-14 (Sant Boi de Llobregat)
Característiques del grup
En aquest curs es van apuntar 18 nois i noies d’entre 13 i 14 anys, tots jugadors de rugbi. Alguns ja havien fet el curs l’any passat, però volien repetir.
Grup amb molt d’interès, la majoria amb un alt grau de participació i d’altres un xic més introvertits. Fer una menció especial a la presència d’un alumne que era el líder del grup, però en un sentit molt positiu. Com a problemes a destacar el d’expressivitat i autocontrol fruit de varis hiperactivismes, però molt ben portats.
El programa es va desenvolupar del 30 d’abril al 18 de juny, a les instal·lacions de la Unió Esportiva Santboiana.
Objectius. Com s’ha treballat?
Després d’analitzar el grup, es van establir una sèrie d’objectius que es van anar adaptant a la idiosincràsia dels alumnes:
- Treballar la manca de coneixements reforçant tres àrees bàsiques: l’expressió escrita, la comprensió lectora i l’exposició oral. Per la millora de les seves capacitats d’aprenentatge, factor decisiu en la desmotivació, es va avançar en les seves capacitats lectores i, sobretot, en la valoració que tenien sobre la utilitat de llegir.
- Organització del temps per tal de ser capaç de gestionar el temps del seu dia a dia, rutines, estudi, activitats extraescolars, etc. Es va treballar, a través d’exercicis, el concepte temps objectiu / temps subjectiu, i tasques escolars importants / urgents. Es va utilitzar la tècnica del Pomodoro: és una tècnica que consisteix en dividir el temps de treball en períodes de 20-25 minuts (anomenats pomodoros) separats per breus períodes de descans.
- Millora de la comunicació verbal i no verbal. Introducció a la vocalització, dicció i projecció de la veu. Treball respiratori, detecció i millora dels diferents tipus de ventilació. Autocontrol, saber escoltar i fer silenci. Empatia i assertivitat. Confiança en l’equip i respecte als companys. Capacitat d’observació i autocrítica. Guanyar en comunicació aplicat a l’esport del rugbi. Detectar emocions i saber-les comunicar.
- El lideratge individual i col·lectiu . Visualització d’audiovisuals, acompanyat d’experiències personals d’entrenadors i jugadors amb l’objectiu d’aprendre a treballar en equip, augmentar l’autoestima i una necessitat de canviar l’actitud davant els reptes.
Resultat de les sessions
En aquest grup es van cobrir els objectius en un 90% dels alumnes. Van millorar molt en escolta, projecció i volum en la parla. També en la col·locació del cos, concentració a la classe, i autoestima. Es van consolidar més com a grup, malgrat que ja es coneixien. Destacar la seriositat en la participació de les noies.
En l’apartat de l’estudi, hi havia una desmotivació inicial que va millorar considerablement sessió darrera sessió, fins arribar a un compromís individual i com a grup, d’utilitzar totes les eines treballades durant el programa i aplicar-les en l’àmbit de l’escola, la família i l’esport.
La Santboiana va designar una noia, que estava com a becària, per tal de fer un control d’assistència i preparar l’aula tant a l’inici com al final.
UNIÓ ESPORTIVA SANTBOIANA. RUGBY (Sant Boi de Llobregat)
Per quart any consecutiu, la Fundsocial i la Unió Esportiva Santboiana (UES) van signar, el 5 de febrer, un Conveni per establir un marc de col·laboració i afavorir el desenvolupament del “Programa Social de Lideratge Jove” a través de l’entrenament en l’esport del rugbi, a les instal·lacions de la Unió Esportiva Santboiana. El club va aportar tots els recursos humans i materials necessaris per dur a terme el Programa.
Es va fer una xerrada prèvia amb els pares dels nois i noies dels dos equips per explicar el Programa, encara que la majoria ja el coneixia de les anteriors edicions, o bé pel “boca a boca” entre les famílies de la Santboiana. Es va acordar fer un seguiment de cada cas, amb la col·laboració del club, els professors, els pares i la coordinadora del Programa. Gràcies a aquest treball conjunt, es va aconseguir reconduir actituds d’alguns joves mancants de disciplina i motivació, així com millorar l’efectivitat del programa docent-esportiu.
La modalitat de Programa, basat en el desenvolupament del curs junt amb la pràctica paral·lela de l’esport, ha suposat una motivació addicional i ha reforçat aquelles virtuts tan necessàries en el jove o l’adolescent per superar la seva situació, en molts casos, complexe.
CASAL DELS INFANTS ( Sant Adrià del Besós) Segon curs
Característiques del grup
Aquest grup format per 16 joves d’entre 17 i 22 anys, tots de cultura gitana, a diferència del primer curs, tot eren noies menys dos nois. El curs es va impartir en el Casal Cívic de La Mina (Sant Adrià del Besós.
Grup amb molta vergonya i molt introvertits. Ha costat força arrencar, i en general, que aprofundissin durant les sessions. Tothom estava molt tancat, però han anat millorant en l’atenció i la participació.
Les classes han comptat amb la coordinadora del Casal dels Infants.
El curs va començar el 20 de maig i va concloure el 5 de juny de 2019
Objectius. Com s’ha treballat?
Es va treballar amb uns objectius molt concrets i senzills per tal d’adaptar-los al nivell del grup. El primer repte que es va plantejar va ser millorar el treball de comunicació en general, com un dels factors més valorats per les empreses, i el domini de l’atenció i autocontrol. La metodologia emprada era molt pràctica i sempre s’acompanyava d’un audiovisual relacionat amb un tema que ells mateixos havien manifestat que els preocupava. La part teòrica era breu.
Com la majoria tenien per objectiu trobar feina, es va treballar les capacitats i habilitats de cadascun, i a partir d’aquí, reconèixer del que disposaven per aconseguir el que volien a la vida.
Resultat de les sessions
Obtenir resultats, a curt i llarg termini, amb aquest grup, va ser un repte engrescador per part de tots els professor. Amb la col·laboració inestimable de la coordinadora del Casal, que ja els coneixia d’altres programes del Casal, es va aconseguir interactuar amb la majoria i que la seva autoestima, que la tenien per terra, augmentés considerablement. Al final, sobretot les noies, van expressar el seu somni de treballar, la majoria com a esteticistes i altres treure’s el carnet de conduir. De les sessions s’emportaven aquest objectiu de futur i la motivació per dur-ho a terme. Destacar un dels nois que va manifestar el seu desig d’estudiar mòduls, i la coordinadora es va comprometre a ajudar-lo per obtenir alguna subvenció i poder pagar els costos del curs.
Per tant, els resultats cal dir que han estat molt positius i palpables en la majoria de joves i els objectius s’han assolit en un 70%.
CASAL DELS INFANTS (Sant Adrià del Besós) Tercer curs
Característiques del grup
Grup de 15 joves d’entre 16 i 21 anys, tots de nacionalitat espanyola i origen cultural gitano. La majoria de participants era la primera formació que feien en el Casal, tot i que dos o tres repetien la formació anterior. Tots havien treballat prèviament competències bàsiques i transversals, i havien aconseguit molta cohesió de grup.
La majoria no tenen l’ESO i busquen una alternativa formativa per després accedir al mercat laboral. Estan mancats d’habilitats socials i de competències que van treballant durant l’any.
És un grup molt atent i participatiu i tenen com a objectiu millorar l’atenció al client, doncs volen dedicar-se a treballar en botigues de roba, amb nens i nenes, monitors, cossos i forces de seguretat, venedors, caixers, etc. En alguns casos tenen les idees molt clares.
El curs va començar el 5 de novembre i va acabar el 26 de novembre.
Objectius. Com s’ha treballat?
Aquest curs es va iniciar amb unes sessions de coaching motivacional que van assentar les bases, per activar l’interès dels joves, i la participació en els diferents exercicis proposats.
Durant el curs, es van treballar els conflictes (i la seva gestió); els equips de treball; les diferents situacions que es poden donar en l’entorn laboral; la importància del compromís en tots els processos (laborals i personals); el contracte de treball com a eina vinculant; el contracte psicològic entès com tot allò que no està escrit en el contracte, però que és inherent a l’acceptació del lloc de treball i del rol corresponent; les fases més importants en el procés de selecció de personal (tot vinculant aspectes que cal potenciar i que cal minimitzar en aquest procés). També es va treballar l’apartat d’autoavaluació revisant el Voler (motivació), Saber (coneixements), Saber Ser (autoconeixement i conducta) i Saber Fer (habilitats) així com les preguntes vinculades a aquests aspectes.
La comunicació, com una de les competències més valorades per les empreses, va ocupar un espai important de les sessions a nivell molt pràctic.
Resultat de les sessions
Va ser un grup que des de l’inici apuntava alt. Es notava que hi havia bona predisposició i entre ells molta confiança i respecte. Molt interès en escoltar i aprendre.
Van assimilar molt bé els concepte, i després els aplicaven a casos pràctics. Exercicis molt ben treballats.
Els objectius es van aconseguir en un 80%.
Consideracions finals 2019
Un any més, FundSocial ha concertat els seus cursos del Programa Social de Lideratge Jove amb dues entitats, el Casal dels Infants i la Unió Esportiva Santboiana (UES).
En el primer cas, a Sant Adrià del Besós (barri de La Mina), on el Casal treballa amb un gran nombre d’immigrants i joves de cultura gitana en edat de treball, però que requereixen un plus de motivació i preparació per trobar feina. Són joves amb ganes de millorar, però amb moltes dificultats per la seva situació personal i familiar.
En el cas de la UES, al Baix Llobregat Sud, amb nois i noies en edat escolar, però molts són repetidors i possiblement futurs ni nis.
Per tant, ja sigui per la naturalesa de la seva activitat o bé pel públic objectiu al que s’adrecen, les dues entitats ofereixen una excel·lent concordança amb les finalitats del programa.
El treball coordinat entre la FundSocial i les dues entitats, ha permès fer un seguiment exhaustiu de cada alumne i del grup. Tant és així, que en algun cas, s’ha canviat l’enfoc d’algunes sessions per tal d’adaptar-les a les realitats amb que es trobaven els professors, i sempre d’acord amb l’entitat. Així doncs, podem afirmar, que hi hagut una millor optimització dels resultats gràcies a aquesta articulació entre el programari (el curs) i el maquinari (l’entitat), assolint els objectius previstos en un 73%
[1] Assertivitat: habilitat per a expressar les emocions, pensaments i creences de forma directa, honesta i apropiada en una manera respectuosa cap als altres.